KOYANOSE Elementary School
本校の特色ある取組
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わが街わが校の環境作戦活動報告
◇総合の学習「環境について考えよう」と
国語科の「伝え合って考えよう」を 関連させながら「環境学習」に取り組んだ。
（２学期）
〈進め方〉
１．（国語）
「ごみ問題ってなあに」を読み、自分と「もの」との付き合い方について考え、
自分の課題を見つける。
２．（総合）
課題別のグループに分かれて、インターネットや本を活用して調べる。 〔課題別グループ〕
・ごみの種類と量
・世界各国のごみ排出量
・ごみの減らし方
・リサイクルについて
・江戸時代のくらし
・再生紙について
・動物の絶滅
・ゲリラ豪雨
・光化学スモッグと酸性雨
・砂漠化
・島が沈む（ツバル）
・地球温暖化
・私達にできること
３．（総合）
発表会をする。
〔発表の仕方〕
・模造紙にまとめる。
・カードにまとめる。
・ペープサートにする。
４．（国語）
自分が調べたことや友だちの話を聞いて考えたことから、
自分の生活について見つめ直して文章にまとめる。
５．（総合）
学習後、環境のことを考え自分が取り組んでいることを発表する。
（アンケート１月実施）
・電気をこまめに消す。（７８％）
・ごみのポイ捨てをしない。（３７％）
・マイバッグを持って買い物に行く。（３３％）
・テレビを観ていない時は消す。（２２％）
・ごみ拾いに参加した。（２２％）
・水を出しっぱなしにしない。（１１％）
・使わないコンセントを抜く。（１１％）
・プルタブを集める。（１１％）
・コンビニで箸やスプーンを断る。（１１％）
・ペットボトルのふた集め（７％）
・むだな物を買わない。（７％）
・広告の白い紙を活用する。（７％）
・近いところは歩いていく。（７％）
・袋を必要以上もらわない。（３％）
・紙のむだ使いをしない。（３％）
・暖房を節約する。（３％）
・ゲームをあまりしない。（３％）
・物がこわれたら修理に出す。（３％）
◇４年生を中心に、プルタブやペットボトルのキャップを集めている。
