・　生徒指導の充実
・　人を心から大切にする心情を育てる人権教育の推進
・　確かな学力向上のための指導の充実
・　規律ある生徒の育成をめざし、基本的な生活・学習・食習慣の定着。
・　心の教育を充実させ、生命尊重や思いやりの心、決まりを守る規範意識等の育成。
・　特別支援教育における、「合理的配慮」を正しく認識する研修の充実。
・　生徒が発するサインを見逃さず、いじめ等の未然防止、早期発見・早期解決。

・　子どもとの触れ合いの場を多く持ち、心に響く温かさと厳しさを持った指導の推進
・　授業は最大の生徒指導でるという認識のもと、一時間の授業を大切にする。
・　学習規律の確立ため、「授業の受け方基本五則」を共通認識のもとに指導する。
・　毎時の授業で「めあて」「まとめ」を提示し、振り返りを確実に行うことで学習内容の
　定着を図る。
・　報告・連絡・相談・記録・確認の徹底。
・　体罰・暴言・不適切発言のない、褒める生徒指導。
・　公教育の立場を踏まえ、発達段階に即した人権教育を系統的に進める。
・　生徒の内面に根差した道徳性が図られるよう、教育活動全体を通して道徳教育を充実
　させる。
・　いじめは人権尊重として、絶対に許されないという認識に立ち、人権確保に向け即日
　対応で取り組む。
・　特別支援教育に関する研修を充実させ、コーディネーターを中心に、支援の必要な
　生徒について共通理解し、適切に支援する。
・　指導と評価の一体化。
・　ICT教育の推進。
・　読書活動の推進。
・　教育相談や定期的な生活アンケートの実施により、いじめや問題行動の早期発見・
　未然防止に努める。