・諸検査、日常の行動観察により、的確な実態把握を行う。
・一人一人の能力を伸ばすための個に応じた指導目標と学習課題の設定をする。
・教材、教具、支援の方法を工夫する。
・教科担当者との連携を図る。
・望ましい生活習慣を身につけるために、分かりやすい日課を作り、1週間や1日の見通しを持って自主的に活動できるようにする。
・生徒の興味・関心に基づく、生活に密着した単元の設定をする。
・体育、自立活動、作業学習、ウォーキングなどを通して、体力、持久力、集中力をつけるための取り組みをする。
・音声言語、文字、表情や身振りサインなどによるコミュニケーション手段の向上を図る。
・持てる力を発揮できるように、体験的、実践的な学習の積み重ねに努める。
・校外での活動を積極的に取り入れる。

・それぞれが自分の役割を持ち、責任感や仲間意識を育てられるような学級活動を行う。
・明るく楽しい雰囲気で、意欲的に活動できる場の設定に努める。
・自分を知り、他人の個性を認め、支え合える仲間作りを目指した指導を行う。

・学級、学年、学校行事や日常生活を通して通常学級生徒との交流を行う。
・交流学級の担任と連絡を取り合い、適切な指導に努める。

・学級通信、連絡帳を活用して、家庭との密な連絡と共通理解に努める。
・養護教育センター、発達障害支援センター「つばさ」、主治医等関係機関と連携して指導にあたる。

・生徒一人一人に合った適切な進路指導を行うため、進路に関する情報収集に努め、保護者への情報提供や学校見学などの計画を積極的に行う。
・将来への希望や、具体的な目標を持てるように、3年間を通して取り組んでいく。

・通常学級に交流学級を置き、学校行事などで、特別支援学級の中だけでは経験できない大きな集団での活動に参加していく。
・授業での交流、行事などに関わる学級活動での交流、昼食交流のやり方については、生徒の実態や学年の状況などを踏まえて、今後相談していく。
・教科交流については、生徒の実態と、本人・保護者の希望をもとに検討し、ケースバイケースで考えていく。

・国語・社会・数学・理科・音楽・美術・保健体育・技術・家庭・英語・作業学習
生活単元学習・自立活動・道徳・学級活動・総合的な学習の時間