④　生き物の住みかをつくろう（ビオトープの設計図づくり）(7/5 7/24)

　学校に呼びたい生き物・学校まで来られる生き物が暮らしやすいビオトープにするために、「体のつくり」「くらし」「住みか」を考え、設計図をクラスごとにまとめました。そして、その設計図を飯島先生や、北九州緑化協会の方、ＰＴＡ会長さんに発表してアドバイスを頂きました。

　次がビオトープ改修の主なポイントです。

○ メダカが暮らしやすいように、浅い部分をひろげる。

○ トンボが卵を産めるように、水草を水辺や水中に植える。

○ 水草は、地域のもの・日本固有のものを使う。（外来種は使わない）

１　「わくわく池のプロジェクト」とは

今、身近に自然がない子どもたちのため、自然環境を学ぶ場を、子どもたちが考え,主体的にビオトープを造る「学校ビオトープ」の取組である。このプロジェクトに、ＮＰＯ法人アサザ基金の理事長であり、茨城県霞ヶ浦・北浦流域の水質再生をはじめ、全国各地で、自然再生の取組を行っている飯島　博先生をメイン講師とし、ＮＥＣリース、北九州緑化協会の方々がサポートしてくださっています。メイン講師である飯島先生には、昨年度、本校で「都市と自然との共生」の出前授業をしていただいたのがきっかけとなり、「わくわく池のプロジェクト」に取り組みました。

２　「わくわく池のプロジェクト」の活動
　
　① 　生き物とお話しよう　（5/18）

　ビオトープの改修に向けて、飯島先生から、「生き物と話をする方法」を教えていただき　ました。その方法とは、生き物の「体のつくり」「くらし」「住みか」を学ぶということで　す。このことをもとに、メダカのことを考えてみると、「なぜ、目が上についているのか」　「なぜ、水草が必要なのか」が分かりました。

② 　学校の生き物とお話しよう（ヤゴの採集）（5/19）

　実際に学校のプール・ビオトープのヤゴを採集し、ヤゴと話をしてみました。採集できたのは３種類のヤゴでした。そのほとんどがタイリクアカネのヤゴで、その他は数匹のシオカラトンボのヤゴと、イトトンボのヤゴが１匹だけでした。その理由を考え、もっと多様な生き物が住めるビオトープにしようという願いになり、地域の生き物調べをすることになりました。

③　学校の周りに住む生き物を調べよう(5/26)

　　どんな生き物なら学校のビオトープに来られるか調べるために、校区の安部山、中条川に　住む生き物を調べました。安部山の調査には、本校の元校長先生、松田先生に一緒に行って　いただき、採れた虫のことなどを教えていただきました。わたしたちは、思っていた以上に　いろいろな種類の虫がいることにびっくりしました。

　　中条川の調査には、エコプラン研究所の白水さんに一緒に行っていただき、水生生物のこ　とや水草のことを教えていただきました。ハグロトンボのヤゴや、オオシオカラトンボ、ア　オイトトンボなど多様な生き物がいました。