| 平成23年度 平成23年度より研究テーマが変わりました。 |
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【研究主題】
【研究の仮説】
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| １ 「一人一人のよさが生きていく」とは よさの� 〇�童一人一人が自分のよさに気づきそれを伸ばそうとする。 道徳の時間において、児童自身が自ら内なる自分との対話を重ねたり、児童同士が自由に自分の心の内を話し合えるようにしたりできる児童の姿を現す。そこに、児童のよさが培われと考える。 よさの�◆ヽ銅�のもち味が集団の中で生きること。 道徳の時間で培った道徳的実践力を、学習や生活の場面で生かしていこうとする児童の姿である。 ２ 「心に響く『道徳の時間』」とは 児童が人間としてのあり方や生き方などについて多様に感じ、考えを深め、学び合う中で、児童の感性が揺り動かされ、心に訴えるものがあり、児童自身が未来への生き方を切り拓いていこうとする意欲を高めていく時間である。 ３ 「多様な学習展開の工夫」とは 児童の心情に訴え、児童が意欲的に考え、主体的に話し合うことができるようにねらい、児童の実態、資料や学習指導過程などに応じて、最も適切な方法を選択 し、実施できるように創意工夫をすることととらえる。 |
| ４ 研究の仮説 『道徳の時間』の指導法の基礎・基本を大切にして、学び合う多様な学習展開の工夫をこころみていけば、子どもが自分のよさを生かしながら道徳的価値の自覚を深めていく、心に響く『道徳の時間』となるであろう。。 |
| ５ 研究の視点 ◇ 「一人一人のよさをもっとのばすために」ために （１） 児童への信頼を基盤とした道徳教育推進 児童自身が自ら内なる自分との対話を重ねていけるよう、教師が児童と共に心を開き、自由に心の内を話し合えるようにしたり、じっくりと見守りながら育てていくようにしたりする。 （２） 児童から引き出す道徳教育の推進 児童をしっかりと観察し、よりよく伸ばせるようにしていこうとする心がまえをもちながら、よりよく生きようとする力や価値の指向性が具体的なかたちとなって表れる ように、指導を充実する。 （３） 子どもに学ぶ道徳教育の推進 児童のよさを認め、見出していくことは、児童から学ぶ姿勢でもある。 ◇ 「心に響く『道徳の時間』のあり方」の究明のために 主体的に道徳的価値を実践していく 児童が更に増え、今まで以上に田野浦小学校らしいよい校風を実現していく。 ◎ 児童の実態にあった中心資料選定や開発の究明 ◎ 多様な表現活動の工夫（ペアーで、グループで、心のノート等で） ◎ 自分自身をふり返える場面の充実 〇 資料分析を通した中心発問の設定の究明 〇 体験活動とつないだ指導過程の究明（縦割り活動と、総合的な学習の時間と） |
平成１５年度 第３６回 福岡県小学校道徳教育研究大会 第２３回 北九州市小学校道徳教育研究大会  １月２９日（木）本校で、福岡県・北九州市道徳教育研究大会が開かれました。 この大会に向けて田野浦小は、子どもたちの道徳教育にむけて、懸命に取り組んできました。 当日は、寒い気候にもかかわらず、県の内外から、遠くは和歌山、岡山から多くの先生方が参加され、 ２００名を超える大会となりました。公開授業の内容もゲストティーチャーにメキシコオリンピック・銀メダリスト 君原健二選手を招くなど、様々な取り組みがなさせ大盛況に開催することができました。 公開授業
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| 平成１６年度 平成１６・１７・１８年度 北九州市教育研究委嘱学校・園 第一年次 道徳教育研究発表会 公開授業
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| 平成１７年度 平成１６・１７・１８年度 北九州市教育研究委嘱学校・園 第二年次 道徳教育研究発表会 公開授業
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北九州市教育委員会の委託を受け、３年次のまとめの年として全学年公開授業を行いました。平成18年度 |
| 平成１８年度 平成１６・１７・１８年度 北九州市教育研究委嘱学校・園 第３年次 道徳教育研究発表会 研 究 主 題
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