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教育の情報化

教育の情報化とは、�@「教科指導におけるICT活用」、�A「情報教育」、�B「校務の情報化」に整理できます。また、その実現には、�C「教員のICT活用指導力の向上」と�D「学校におけるICT環境整備」も必要になってきます。さらに、�E「学校の情報公開」も重要なファクターとなってきます。 　本校は、今まで教育の情報化（特に教科指導でのICT活用）に力を入れ実践を積み上げてきました。 　　　　　　　　　　※参考　平成２２年度までの取組の紹介 　いよいよ、本年度（平成２３年度）より新学習指導要領が完全実施となりました。新学習指導要領では、ますます教育の情報化の推進が必要となってきます。今回、本校のこれまでの取組を整理し、本年度からの取組を紹介したいと思います。 ICTとは・・・・Information and Communication Technology （情報コミュニケーション技術）の略 �@「教科指導におけるICT活用」授業改善（「わかる授業」の具現化）のために教科指導でICTを活用しています。 �@、授業準備での教師によるICT活用 ○授業で使用する掲示物や教材をスキャナーや作成ソフト、拡大印刷機などを活用し作成しています。 �A、授業での教師によるICT活用 ○メデイアルームに電子黒板を設置し、主に５，６年生の外国語活動の授業に活用しています。 ○パワーポイントなどで自作教材を作成し、授業に活用しています。 ○ネット上のデジタルコンテンツを活用しています。 　・NHKのデジタル教材（特に理科・社会） 　・Google Earth 　・教材アップサイト 　・関連するホームページ 　・NICER ワークシートなどを大きく映しています。 ○デジタル教科書（国語科）などのソフトを活用しています。 �B、授業での児童によるICT活用 情報を収集したり、自分の考えを発表したりするために活用しています。 活用場面例（一例をあげています） 国語科・・・・デジタル教科書、新出漢字のフラッシュカード、ネット上のデジタルコンテンツの利用など 算数科・・・・ネット上のデジタルコンテンツの利用、算数ソフトの利用、実物投影機でのコンパスや分度器の指導など 社会科・・・・ネット上のデジタルコンテンツの利用、実物投影機での資料や写真の拡大投影、インターネットの利用など 理科・・・・・・ネット上のデジタルコンテンツの利用,実物投影機での拡大投影など 全教科・・・・教科書など資料ををパソコンに取り込みプロジェクタで写したり、拡大印刷機でプリントアウトして掲示など。 �A「情報教育」（児童の情報活用能力の育成） �@、各教科などでの情報活用能力の育成 各学年の系統的な指導計画を作成し、指導内容の充実を図っています。 �A、各教科などでの情報モラルの育成 各教科、領域での計画的な情報モラルの育成を図っています。 �B「校務の情報化」 　　　　　　　※デジタルデータの共有化などを進めています。 �C「教員のICT活用指導力の向上」 　　　　　　　　教科指導での効果的なICT活用、情報活用能力の育成、校務の情報化について研修を進めています。 �@、校内での研修会 外部講師をお招きして 　２００７年度、２００８年度と国語のデジタル教科書の活用方法の研修をしました。 本校職員による研修 実物投影機、デジタルテレビ、電子黒板、プロジェクター、スキャナー、PCなどの機器の活用法やソフトウエア、デジタルコンテンツなどの活用法について研修を深めています。 　 �A、校外の研修会への参加 先進校の取組を積極的に学び、本校の実践に生かしています。 �D「学校におけるICT環境整備」 　　　　　※教室、PCルーム、メテイアルーム、職員室等のハード面とソフト面の充実を図っています。 �E「学校の情報公開」 　　　　　　※学校ホームページの充実などを図っています。 参考 教育の情報化とは・・・文部科学省の考え 「教育の情報化」として文科省では下の概念図（資料１）のように整理しています。すなわち、子どもたちの情報活用能力の育成を主眼にした情報教育Ｂと各教科等の目標達成のためのICT活用Ｃ、そして、この両面を含んだAに大別しています。 ICT活用は＜学習手段＞、情報教育は＜学習内容＞と捉えることができます。また、その特性上、活動場所は、ICT活用＝主に普通教室、情報教育＝主にパソコン教室となります。（活動場所からもそれぞれのねらいの違いが明確化しています。） 文部科学省：「 初等中等教育における情報教育の考え方」より